时光荏苒，本学年度的教育教学工作已近尾声。作为一名人民教师，我始终以 “学高为师，身正为范” 为座右铭，将师德建设摆在职业发展的首位，在教育教学实践中不断践行立德树人的根本任务。现将本学年度师德表现从以下几方面进行自述与自评：
我始终坚持正确的政治方向，认真学习党的教育方针政策，深刻领会立德树人的内涵要求，积极参加学校组织的师德师风专题培训、主题党日活动等，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。在日常工作中，我时刻牢记 “为党育人、为国育才” 的使命，自觉抵制功利化、商业化倾向，坚守教育公平原则，平等对待每一名学生，不因成绩、家庭背景等差异而区别对待，始终以饱满的热情投入教育事业。
本学年度，我始终保持对教育事业的热爱与敬畏，严格遵守学校各项规章制度，做到不迟到、不早退，全学年无旷工、缺课现象。在疫情防控、防汛演练等特殊工作中，主动承担学校安排的额外任务，多次参与校园安全值守与学生关怀工作，用实际行动诠释教师的责任与担当。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 本学年，我坚持以学生为中心，深入了解学生的思想动态与成长需求：
- 针对班级里家庭困难的学生，主动联系学校资助部门，协助申请助学金，并在课后进行学业辅导，帮助其缓解经济与学习的双重压力；
- 关注性格内向的学生，通过周记留言、单独谈心等方式，鼓励他们参与班级活动，逐渐建立自信；
- 在处理学生矛盾时，坚持 “倾听在先、公正处理”，引导学生学会换位思考，培养包容之心。
在教学工作中，我始终以严谨的态度对待每一个环节：
- 认真备课，深入研究教材与学情，结合新课标要求设计教学方案，注重将学科知识与思政元素有机融合，如在历史课中通过 “红色故事” 培养学生的爱国情怀；
- 课堂上尊重学生的不同观点，鼓励批判性思维，不搞 “一言堂”，营造平等互动的教学氛围；
- 批改作业细致认真，针对学生的错误及时反馈，杜绝敷衍了事，同时坚持 “不体罚、不辱骂”，用耐心与智慧引导学生改正错误。
教师的言行是学生的 “活教材”。本学年，我格外注重自身行为对学生的影响：
- 在校园里主动向师生问好，言行文明得体，不传播负面言论；
- 遵守社会公德，如在志愿服务活动中带领学生参与社区清洁，用实际行动践行 “保护环境” 的理念；
- 面对学生的请教，无论多忙都耐心解答，用 “诲人不倦” 的态度传递对知识的尊重与对学生的负责。
在与同事相处中，我坚持 “互助共赢” 的原则：
- 积极参与教研组活动，分享教学经验，虚心向资深教师请教，也乐于帮助新入职教师适应教学工作；
- 与家长沟通时，尊重家长的教育理念，客观反馈学生情况，共同探讨教育方法，避免指责或推诿责任；
- 不参与有偿补课、收受家长礼品等违规行为，坚守教师职业道德底线，维护教师群体的良好社会形象。
回顾本学年度的师德表现，虽然取得了一些进步，但仍存在不足：
- 对个别 “问题学生” 的教育方式有时过于急躁，缺乏更具针对性的个性化方案；
- 师德理论学习多停留在表面，缺乏系统性的深入研究，理论与实践结合不够紧密；
- 与家长的沟通频率有待提高，尤其是对留守儿童的家庭关怀，需建立更长效的联系机制。
针对以上不足，我将在未来的工作中：
- 加强师德理论学习，阅读《陶行知教育文集》《给教师的建议》等专著，提升理论素养；
- 参加心理咨询培训，学习更科学的学生沟通技巧，耐心对待每一名学生的成长差异；
- 建立 “家校共育” 档案，定期与家长沟通学生情况，形成教育合力。
教育是一场漫长的修行，师德建设更是终身课题。在今后的工作中，我将继续以优秀教师的标准严格要求自己，不断提升师德修养，用爱心、耐心与责任心，陪伴学生成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。
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